{"id":2451,"date":"2024-12-18T09:16:51","date_gmt":"2024-12-18T09:16:51","guid":{"rendered":"https:\/\/cogiticova.es\/?p=2451"},"modified":"2024-12-18T09:18:51","modified_gmt":"2024-12-18T09:18:51","slug":"mas-de-200-000-titulados-y-estudiantes-de-ingenieria-no-pueden-ejercer-como-ingenieros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cogiticova.es\/?p=2451","title":{"rendered":"M\u00e1s de 200.000 titulados y estudiantes de Ingenier\u00eda no pueden ejercer como Ingenieros"},"content":{"rendered":"\n

El INGITE (Instituto de Graduados en Ingenier\u00eda e Ingenieros T\u00e9cnicos de Espa\u00f1a) saca a la luz el informe \u201cAn\u00e1lisis de los Estudios de Ingenier\u00eda en Espa\u00f1a\u201d (https:\/\/www.ingite.es\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/IIAnalisisTitulacionesIngenieria.pdf<\/a>“) con los datos que arrojan las estad\u00edsticas que ofrece el Ministerio de Universidades en relaci\u00f3n a los matriculados y egresados en las titulaciones de Ingenier\u00eda, y denuncian la proliferaci\u00f3n de titulaciones de Grado especialistas que no permiten ejercer las profesiones reguladas de Ingenier\u00eda T\u00e9cnica,<\/strong> generando frustraciones y una importante p\u00e9rdida de oportunidad, y piden una Ley de la Ingenier\u00eda<\/strong> que ponga orden.<\/p>\n\n\n\n

Destacan la alarmante p\u00e9rdida de vocaciones<\/strong> que desde el a\u00f1o 2002-2003 (361.133 matr.) hasta el curso 2022-2023 (219.020 matr.), es decir en los \u00faltimos 20 a\u00f1os<\/strong>, han descendido casi un 40%<\/strong>, lo que comienza a vislumbrarse como un problema serio para el desarrollo de nuestra econom\u00eda, representando en la actualidad un 12,72%<\/strong> respecto al total de matriculados<\/strong> y un 7,5% de los egresados<\/strong>. (Gr\u00e1fica 1).<\/p>\n\n\n\n

A esta situaci\u00f3n, hay que sumar la importante tasa de abandono en las titulaciones de Grado en Ingenier\u00eda, que se sit\u00faa cercana al 50%,<\/strong> y que resulta muy superior a las del resto de titulaciones universitarias.<\/p>\n\n\n\n

La \u00fanica lectura positiva que puede realizarse del an\u00e1lisis de los datos, pero que no resulta suficiente y donde se deber\u00e1 seguir trabajando, es el aumento del n\u00famero de mujeres matriculadas en las titulaciones de Grado en Ingenier\u00eda,<\/strong> que representa un 19,5% en los \u00faltimo 8 a\u00f1os, y que en la actualidad alcanzan ya pr\u00e1cticamente el 25% del total de matriculados. (Gr\u00e1fica 2).<\/p>\n\n\n\n

Del an\u00e1lisis realizado, se desprende la imperiosa necesidad de adoptar medias al respecto, tanto para fomentar vocaciones en el \u00e1mbito de la Ingenier\u00eda, como para reordenar el modelo acad\u00e9mico y profesional de las Ingenier\u00edas en Espa\u00f1a.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es inconcebible que existan 1074 titulaciones de Grado en Ingenier\u00eda<\/strong> (Gr\u00e1fica 3), es decir, 1 de cada 4 titulaciones universitarias de Grado sea de Ingenier\u00eda y que, sin embargo, cada vez tengamos menos alumnos matriculados. Desde el INGITE recuerdan, que las titulaciones de Grado han de ser generalistas y que den acceso a las actividades de car\u00e1cter profesional, que permitan obtener a los egresados un abanico amplio de posibilidades laborales, y que ya ser\u00e1 mediante el trabajo, la formaci\u00f3n continua o los m\u00e1steres donde se especializar\u00e1n. Denuncian que en las Ingenier\u00edas se est\u00e1 invirtiendo el modelo de Bolonia, de forma que proliferan titulaciones especialistas que acotan a los profesionales y adem\u00e1s no habilitan profesionalmente, por lo que en la mayor\u00eda de los casos se ven forzados a suplementar la formaci\u00f3n acad\u00e9mica, bien con otros Grados u otros m\u00e1steres habilitantes, con todos los perjuicios que ello conlleva.<\/p>\n\n\n\n

Existe un enorme desconcierto, tanto por la falta de informaci\u00f3n como por la informaci\u00f3n sesgada que se est\u00e1 ofreciendo respecto a las titulaciones de Ingenier\u00eda, porque a nadie se le ocurre pensar que estudiando una titulaci\u00f3n con el nombre de \u201cGraduado en Ingenier\u00eda en \u2026\u201d, luego no puedes ejercer de Ingeniero.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9ste es un caso ins\u00f3lito, dado que en la legislaci\u00f3n en materia universitaria se indica claramente que los nombres de las titulaciones no pueden conducir a error respecto a sus efectos profesionales, y este precepto se est\u00e1 incumpliendo de forma reiterada. Llama especialmente la atenci\u00f3n, que titulaciones con id\u00e9ntica denominaci\u00f3n, pero cursadas en Universidades distintas, con unas se tiene acceso a profesi\u00f3n regulada y con otras no. (Gr\u00e1ficas 4, 5 y 6).<\/p>\n\n\n\n

\u00bfAlguien puede pensar que haya titulaciones de Grado en Farmacia, Veterinaria, Medicina, Derecho, etc.\u2026, no te permitiesen ejercer esas profesiones?<\/p>\n\n\n\n

Desde el INGITE queremos alertar de las consecuencias que est\u00e1 teniendo la inaplicaci\u00f3n de la reforma de Bolonia en las titulaciones de Ingenier\u00eda, y que ha supuesto cambiar todo para que todo siga igual, obstin\u00e1ndose en mantener un modelo del siglo XIX por intereses que nada tienen que ver con los de la sociedad. Y lamentan la falta de determinaci\u00f3n de los poderes p\u00fablicos para acometer las reformas necesarias en la Ingenier\u00eda, advirtiendo de la necesidad de actuar pronto si no quieren que las soluciones puedan llegar tarde.<\/p>\n\n\n\n

El presidente del INGITE, Jos\u00e9 Antonio Gald\u00f3n Ruiz,<\/strong> ve incomprensible que mientras las mejores universidades de Ingenier\u00eda a nivel mundial (MIT, Stanford, Cambridge, ETH Zurich, Imperial College London, Oxford, Berkley\u2026) ofrecen titulaciones de Grado habilitantes en Ingenier\u00eda de 4 a\u00f1os, en Espa\u00f1a nos empe\u00f1emos en mantener las estructuras de la Ingenier\u00eda de hace 2 siglos, fomentando el clasismo y la nostalgia frente a la evoluci\u00f3n y la competitividad que necesitamos como sociedad, y pide que se trabaje en la redacci\u00f3n <\/strong>de una Ley de la Ingenier\u00eda <\/strong>que ponga orden a toda esta situaci\u00f3n. Para ello, ser\u00e1 imprescindible, considerar unos contenidos m\u00ednimos para que una titulaci\u00f3n pueda ser denominada de \u201cIngenier\u00eda\u201d, y armonizar la profesi\u00f3n mediante aspectos individuales basados no solo en la titulaci\u00f3n, sino adem\u00e1s con la experiencia profesional y la formaci\u00f3n continua, a trav\u00e9s de una estructura colegial cohesionada.<\/p>\n\n\n\n

Gald\u00f3n, se\u00f1ala adem\u00e1s la importancia de fomentar las vocaciones en Ingenier\u00eda en las edades tempranas, para lo que ser\u00eda necesario reforzar la presencia de materias tecnol\u00f3gicas en secundaria y bachillerato<\/strong>, adem\u00e1s de otras medidas para mejorar la visibilidad de la Ingenier\u00eda en la sociedad, como las que ya est\u00e1n llevando a cabo desde muchas organizaciones colegiales.<\/p>\n\n\n\n

Nota de prensa completa<\/a><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.ingite.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Estudios-Univesitarios-V27-febrero.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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